培养青少年历史思维的好问题大致可以分成四种类型

培养青少年历史思维的好问题大致可以分成四种类型。1.结论反思型。即把教材上的重要结论变成前置问题，让学生带着问题去思考。这种问题难度一般不高，也多涉及教学重点，适合大部分普通学生。2.矛盾置疑型。这类问题需要老师进行精心的设计，主要是结合教学重难点，利用互相矛盾的因素，给学生的认知造成冲突，必要时加以一定的渲染，从而激发他们探究的兴趣。3.身份模拟型。即让学生模拟历史人物的身份，神入特定的情境中，去解决特定的问题，一般采用假设性问题呈现，这是训练批判性思维和神入思维的重要手段之一。4.事实假设型。又称反事实性问题，主要涉及反事实思维，即对过去已经发生的事实进行否定以建构一种可能性假设的思维活动，它既是确定因果关系的思维实验，也是引导学生神入历史的一个很重要的手段。其中结论反思和矛盾置疑是高中最常用、最容易上手的方法。在提出问题和解决问题的过程中程中，结合文字、图片、音视频等材料，便可以创设丰富多元的学习情境。