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高中学生应该掌握的高品质 历史思维
高中学生应该掌握的高品质历史思维问题的提出：新高考的本质是什么？面对陌生、复杂、真实的历史情境，在正确价值观念（国家观、民族观、文化观、历史观、宗教观、社会主义核心价值观等）的引领下，用科学的思维与方法（唯物史观、史料实证等），整合知识与信息，对历史进行合理的解释。为什么有的学生很努力学习历史，但考试成绩总是不太理想呢？关键的差异在历史思维的层次和思维品质一、思维层次与思维品质布鲁姆教育目标分类（ 1956布鲁姆教育目标分类年）（ 2001 ）认为低阶思维包含记忆、理解、应用，高阶思维包含分析、……
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参考
鲍鹭滨：史料实证素养达成路径初探
史料实证素养达成路径初探—— 初高中教学中史料运用的几点小思考厦门六中 鲍鹭滨史料实证是历史学科核心素养中的重要环节。在日常教学中如何准确把握史料，并正确运用史料，是素养达成路径中的关键点。一 . 史料概念的准确性二 . 史料内涵的辨析性三 . 史料论证的问题性四 . 史料汇编的总结性一 . 史料概念的准确性基本知识概念是运用史料实证的基础，而概念自身的准确把握，则要通过详尽而真实的史料来进行归纳。示例一：“封建”的概念『封建封建制度、封建专制、封建等级制、封建帝制 』概、封建国家、封建王朝、封……
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