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【选择题】标准试题
模拟试题】
2022年统编高中历史新教材一轮备考复习模拟题
《选修课程》
史学入门与史料研读
专题综合检测试题
一、选择题：本题共15小题，每题3分，共45分。单项选择题，每题3分，共45分。每题只有一个正确选项。
1．传统观点认为，中世纪社会湮没了古希腊罗马的人文精神，导致西欧在长达千年的“黑暗时代”中陷于停滞。而如今越来越多的学者认为，即便是在以“反中世纪”著称的文艺复兴时代，人们所使用的思想武器也依然是在中世纪锻造出来的。这一变化说明( )
A．多数人的意见更能反映历史真相
B．历史事实因时而异缺乏客观性
C．历史认识随史学研究深入而变化
D．史家主观认识决定史事的评价
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【开放题】标准试题
2022年统编高中历史新教材一轮备考复习资料
——《选修课程》:史学入门与史料研读
【考点综述】
根据《普通高中历史课程标准》(2017版2020年修订)中选修课程内容要求梳理。
模块一《史学入门》
【内容要求】
历史学研究的是人类社会发展的历程及其规律。探寻历史的真相，对历史进行实事求是的阐释，是历史学的科学价值所在。进行历史探究，不仅要对历史有着浓厚的兴趣和探索的精神，而且要具有关注人类历史命运的人文情怀，对历史持有严谨的科学态度和真诚的敬畏之心，还要具备必要的史学方面的常识。
【学业要求】
通过本模块的学习，学生能够认识历史学的学科性质和功能，了解一些学习历史的基本常识；知道史料在历史探究中的重要性，了解史学家是如何运用史料进行历史论证的（唯物史观、时空观念、史料实证）；能够初步学会综合运用探究历史的基本原则与方法，在理解史事的基础上，全面、客观地评述历史问题，做到史论结合，清晰的表达自己的观点（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）；能够了解唯物史观的基本观点和史学的优秀传统，理解史学探究的目的是求真求实，提高学习历史的兴趣，发展历史思维能力，增强学好历史的信心（唯物史观、家国情怀）。
【必备知识】
一 史学研究
1．概述
史学研究就是对历史科学的研究。它有三大要素，即“史实”“史论”“史识”。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作指导，分析大量可靠的史实，然后得出的结论。因为中学研究性学习课程的开设，近年高考试题中增加了对史学研究的原则、方法、史料甄别等方面的考查，体现了对学科素养选拔的导向。
2．原则
(1)普遍原则：历史研究的借鉴价值及唯物史观指导下的实事求是、客观公正、孤证不立、论从史出、史论结合等原则。
(2)“史论结合”原则：所谓“史论结合”即从史实中引出结论、用史实说明结论。“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是研究历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木。“论”是通过对历史的分析而得出的观点和结论，是对历史史料的分析、概括达到一定程度的产物。正确的历史理论直接来源于史料，又指导着对史料的研究。对史料的研究只有上升到理论的高度，才能真正认识历史发展的内在规律，实现历史教学、研究的真正价值。
3．方法
(1)哲学思辨方法：即运用经济基础决定上层建筑、事物联系的普遍性、多因一果、矛盾的对立统一、一切从实际出发等一般性的哲学方法分析历史事件。
(2)多学科交叉研究法：即跨学科综合研究法，将政史地综合、文史综合、文理科综合引入及分析。如计量史学、社会史观、生态史观等角度。
(3)历史比较法：即将历史现象进行分析比较，获取结论。一般从两个角度即同类不同期的纵向比较与同期不同类的横向比较。
(4)二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法，重视考古遗物对历史文献材料的佐证；运用“读史征信”：阅读相关史料，去伪存真，去粗取精，发现历史的真相。
(5)阶级分析法或者历史结构分析法：即从历史发展的结构或阶级立场角度研究历史。把历史人物、历史事件放在特定的历史条件下去分析，不能用现代人的眼光“苛求古人”。
(6)多元史观解读法：即运用多种史观解读一个历史时代或者历史现象、历史事件、历史人物的基本方法，实际就是多角度分析评价历史的方法。
4．影响史学研究的因素
(1)研究者的立场不同。
(2)研究的方法、角度不同。
(3)史料的选取和运用上的差别。
(4)时代的局限性等。
模块二《史料研读》
【内容要求】
史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。由于时代和认识上的局限，并非所有史料都能进入人们的视野。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。搜集和整理不同类别史料的方法有所不同，但却有共同的原则。运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多源互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。
【学业要求】
学习本模块之后，学生应了解搜集、整理和运用史料的基本原则和主要方法（唯物史观、史料实证）；通过尝试解读不同类型的史料，知道不同类型史料的价值和局限性，知道如何获取不同类型的史料并将其用于历史研究（史料实证）；在对不同史料特点和研究范例有所了解的基础上，初步了解历史比较研究法，知道综合运用不同史料进行研究的重要性（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）。
【必备知识】
一、史料研读
1．概念
史料，就是指那些在人类社会历史发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。在历史研究与学习过程中，是非常重要的组成部分，只有靠这些资料才能够言之有物、言之有据，获取历史结论。
2．史料的分类
(1)按表现形式分类：文献史料、实物史料、口传史料与口述史料
①文献史料：最早的文献史料并不是史书，应是甲骨文。
②实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。
③口传史料与口述史料：口传史料(远古时期神话传说)，在没有文字记载前有一定的史料价值；口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
(2)按史料价值分类：第一手史料(或称原始史料或直接史料)，即历史事件、历史现象、历史人物发生时代遗留下来的材料，直接反映了研究对象的情况；第二手史料(或称间接史料)，经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。这类史料划分跟以上三类史料的关系是：实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口传史料与口述史料辗转相传，需要仔细甄别。
(3)其他史料分类：分为有意史料(官方组织编写史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记信件等)；“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看，无意史料多为第一手史料。
3．史料的运用
(1)重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料。
(2)坚持正确的史学观点：将历史事件放在特定的历史环境中研究。
(3)选取客观、公正、正确的史料。
(4)对史料要合理利用，做到史论结合，论由史出。
(5)搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证)
【高考真题-选择题】
例1 (2021·广东高考)安史之乱时，唐玄宗逃奔成都，途中发生兵变，杨贵妃死于马嵬坡。以下为若干记载。
有学生以上述材料探究杨贵妃之死，下列推论正确的是( )
A．《马嵬行》选材来自传说，不能作为历史研究的材料
B．《资治通鉴》较多细节描写，还原了杨贵妃之死的真相
C．《资治通鉴》成书晚于《旧唐书》，故可信度相对较低
D．《旧唐书》《资治通鉴》作为史料，应注意作者的立场
答案 D
例2 (2021·浙江6月选考)历史人物评价常易引发讨论，如对商纣王、曹操、武则天等人，古今史家众说纷纭。尤其是新材料的发现会引发新一波的讨论，以曹操墓的发现为例，一时曾有“不堪寂寞，曹操出土”的说辞。如何正确看待和评价历史人物，是历史学习与研究的重要内容。下列历史人物评价标准和方法，合理的是( )
A．知人论世，以当时当地大多数人的利益为评价标准
B．与时俱进，以今日之价值标准全面衡量前人之是非
C．察言观行，评价历史人物活动应侧重动机而非效果
D．综合考量，看是否符合历史运动趋势推动社会进步
答案 D
例3 (2020·江苏高考)光绪帝之死，历来众说纷纭。中国第一历史档案馆所藏光绪生前诊病的脉案非常详细，从中可以断定光绪因病死亡。又据《清宫档案揭秘》记载，1980年通过化验光绪的颈椎和头发，发现无中毒现象。现在高科技手段则检测出光绪体内有砷中毒现象。据此可以得出( )
A．原始档案比研究文献更接近历史事实
B．历史研究可以通过多种手段探寻真相
C．通过文献记录最终能够还原历史真相
D．综合多种历史记录即可确认客观事实
答案 B
例4 (2020·天津高考)北朝民歌《木兰诗》在北宋时被收入《乐府诗集》。诗中描写木兰“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强”，其中“策勋十二转”是唐代对军功的奖赏。由此能够确定《木兰诗》( )
A．记载了古代政治制度的变迁
B．属于宋代文人创作的诗歌
C．在流传中融入新的历史内容
D．没有研究历史的史料价值
答案 C
例5 (2017·全国卷Ⅰ)下表为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是( )
A．皇帝李世民与薛举战于泾州
B．刘文静是战役中唐军的主帅
C．唐军与薛举在泾州作战失败
D．李世民患病导致了战役失败
答案 C
【高考真题-材料解析题】
例6 (2021·山东高考)阅读材料，回答问题。
英国在衰退吗？
有学者认为，1870－1910年代的英国日渐走向衰退，英国真的在衰退吗？要研究这一问题，我们应该如何使用下面几则史料，它又会告诉我们什么？
材料一 有关英国工业生产的一组数据
甲：1873－1913年英国工业生产情况统计表
——据[英]B.R.米切尔《世界历史统计》等
材料二 案例：坎布里亚的兴衰
13－17世纪，坎布里亚一直是英国北部的纺织业重地，很早就利用水力进行生产。1780年代以后，坎布里亚使用水力纺纱机和水力织布机进行生产的工厂越来越多，19世纪中期，它的纺织业发展达到鼎盛，由于较少使用蒸汽动力，约自1870年代起，在内外的激烈竞争下，坎布里亚的坊织业逐渐走向衰弱，到20世纪初已全面没落。
——[英]约翰·马歇尔《坎布里亚工业化的阶段》
材料三
(1)材料一中的这类史料对我们研究的问题是必需的吗？说明你的理由。
(2)材料一中的三则史料对英国经济状况的反映相互矛盾吗？请加以说明。
(3)把材料二作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？
(4)材料三可以从怎样的视角拓展我们对问题的认识？
(5)考量历史上一个国家的兴衰，应坚持什么原则？说说你的看法。
【答案】 (1)是。理由：能结合工业化背景，说明工业部门在经济中的重要地位。
(2)不矛盾。从材料甲主要反映了传统工业，乙反映了新兴工业的角度作答；从材料甲反映英国自身经济发展状况，乙、丙反映英国在世界经济中的地位角度作答。(若回答“矛盾”，言之有理有据，可酌情给分)
(3)能认识到材料二是个案，只能从一个层面或视角反映客观历史的角度作答。
(4)）图片反映的是巴黎和会上，美国实力强大，成为会议的“评判员”，而英国只能通过孩童般“啼哭”来谋
求自己的利益要求。漫画形象的说明了昔日的世界霸主——英国已经衰落，世界霸主已经易位。
（5）要坚持全面、辩证、比较等原则。因为“兴衰”描述的是历史事物的发展趋势。一个国家的兴与衰，要注意结论的适用角度、范围。从纵向看本国经济发展历史，从横向看本国在世界发展中的地位，得出的结论未必相同。如从材料甲来看，英国
工业发展，说其衰落的结论就不合适。而材料乙、丙及材料二、三，均反映了英国在第二次工业革命时期被美德超过，英国衰落说有一定道理。综合上述五则史料的研读，得出的结论：第二次工业革命时期，从英国自身历史看，经济缓慢发展，表现出“兴”的一面；从世界范围对比看，英国的经济地
位相继被美德超越，呈现出“衰”的一面。例7 (2021·北京高考)考古与历史
材料一 金石学以古代青铜器和石刻为研究对象。司马迁写《史记》时曾遍访古迹，晋唐时期发现的石鼓等古物，也受到当时学者的关注。北宋时期，金石学成为专门的学问，金石学家希望通过研究古器物“明其制度”“正其文字”“补经传之阙亡”。清代金石考据之风更盛，在鉴别、分类及文字考证等方面多有成就。
材料二 19世纪末20世纪初，以田野调查和发掘为特征的近代考古学在欧美建立。20世纪20年代，田野考古方法引入中国，以殷墟发掘为代表的近代考古发现促成其与金石学的结合，形成了中国考古学。新中国成立以来，考古学取得令世人瞩目的成就。“我们的工作是以考古资料来阐明中国古代文明”，建设“中国气派”的考古学成为新时代的使命。
材料三 中国考古百年成就(部分成果)示意图
(1)简要说明中国考古学对金石学的继承与发展。
(2)依据材料三，结合所学，任选3个视角，简述考古成果对历史研究的贡献。
【答案】 (1)继承：金石学是考古学的前身；二者都以历史研究为目标。
发展：考古学使用了田野考古方法；研究的主要对象从青铜器和石刻转变为考古发掘资料。
(2)(示例)考古成果有助于研究中外交往。
位于陆上丝路的敦煌悬泉置邮驿遗址和吐鲁番阿斯塔那墓群，为研究汉至唐中西经济、文化交流状况提供了重要资料；“南海1号”沉船的发现为研究中国古代对外贸易的发展情况和海上丝绸之路提供了新材料。
解析
【详解】（1）继承：根据材料“金石学以古代青铜器和石刻为研究对象”可归纳出金石学是考古学的前身；根据材料“北宋时期，金石学成为专门的学问，金石学家希望通过研究古器物‘明其制度’‘正其文字’‘补经传之阙亡’”可归纳出二者都以历史研究为目标。发展：根据材料“以田野调查和发掘为特征的近代考古学在欧美建立”可归纳出考古学使用了田野考古方法；根据材料“以殷墟发掘为代表的近代考古发现促成其与金石学的结合，形成了中国考古学”可归纳出研究的主要对象从青铜器和石刻转变为考古发掘资料。
（2）贡献：根据材料信息“中国考古百年成就（部分成果）示意图”和所学知识可知，考古成果有助于研究中外交往。如位于陆上丝路的敦煌悬泉置邮驿遗址和吐鲁番阿斯塔那墓群，为研究汉至唐中西经济、文化交流状况提供了重要资料。“南海1号”沉船的发现为研究中国古代对外贸易的发展情况和海上丝绸之路提供了新材料。
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【材料题】标准试题
哈喽大家好呀~前几天我们推出了一部分的大题的答题方法，今天延续大题专项，为大家整理了“史料价值”类型的大题，让我们一起来看看是什么神奇解题！文末也有PDF提供哦~
01
史料的分类与辨析
史料：是指能够记录或反映过去发生、存在过的事情的文字记载和一切物品，或者说，过去遗留下来的所有文字记载和物品都可以作为了解、认识历史的资料。
（一）按表现形式分类：
文献（文字）资料：以文字形式记录的资料
1.种类：
①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、文集、碑刻、摩崖、墓志、报刊、杂志、信件等
②以电子媒介为载体的: 如：电子邮件、BBS跟帖等
2.地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世
3.局限：个人因素（阶级立场、个人修养）、 政治因素（政治权势纂改历史）\ 时代因素（研究方法、角度）
实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件
1.举例：以实物、物件的形式出现，包括遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具，近代的旧照片等。
2.地位
①比文献资料可信。
②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。
③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，还可以弥补文献的不足。
3．局限
①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。
②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断
口述资料：口头讲述并被记录下来的资料
1.种类：是人们口耳相传的资料，如神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。
2．局限
①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距
②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节；
③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面
（二）按史料信度分类
1.第一手史料：原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。
学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高）
2.第二手材料：距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。
学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低。
（三）其他史料分类：
有意史料与无意史料
①官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”；
②官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件等，这都是当时的人们在无意中留下的证据。应属于“无意史料”。
“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）
①正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书；
②野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
02
史料判断价值
含义：指史料在历史研究中的作用，因其来源、类型的不同，其价值也不同。
如：研究对象：先秦历史；所用史料：《史记》
来源：《史记》为正史，出自汉代著名史学家司马迁之手，学术价值已经得到公认；
类型：在研究先秦历史方面，《史记》属于二手史料，但仍具备较高价值。
作用：可用于研究先秦的政治、经济和文化。
1.文献史料
（1）文献史料中的第一手史料，如甲骨文、铭文中的记载，当事人的档案、日记等，相比较其它的史料更具真实性。
（2）历史文献是第二手史料，是对历史的客观记载，能比较全面的反映历史的全貌。但受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家的论述也会存在错误。
（3）官修史书：正史，较为可信；政治性强，存在美化统治者的可能性，未必真实反映历史。
（4）私人修史：较官修史书可信度低，但仍有一定史料价值；作者是否公认的权威；修撰年份。
（5）文学是现实的反映，有一定价值；文学作品存在虚构和夸大的可能，需要加以甄别。文学作品绝非信史，作品中的史实，通常以间接的、夸张的、局部的、变化的等诸多形式来表达；但可以把它看成作者所处时代和作者本人思想、实践的反映；
（6）神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不开神话；
（7）民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传，在流传中又经过传播者的不断加工，经非正式的历史记载保存下来的内容，它不是历史；
2.出土文物、遗址等
一手史料，较大程度还原历史原貌，可信度高，具备非常高的史料价值。
实物本身是最好的历史证据，足以弥补文献的空白；但作为实物史料的遗迹、遗物未必能反映历史的全貌和原貌；
3.口述史
当事人是历史的亲历者，一手史料，价值较高；因年代久远、记忆不清和作者喜好和立场，未必完全真实客观。
03
解题指导：
一、提取材料来源，判断这个材料的来源是否可靠，可信度高还是低，然后概括材料的整体信息，说明可以用作研究哪个事件或者现象的史料;
二、考虑材料的内容，提取每一则材料所记载的信息，然后分析这则材料中所记载的信息反映了什么现象，可用作研究什么具体的历史事件或者历史现象的史料;
三、进行简单的总结。
04
习题演练
1.阅读材料，回答问题。
材料 台湾“国史”馆编蒋中正总统档案(目录节选)
九月:
一、通电宣言要求戒除内战，以拯灾黎而救中华。
二、......研究日寇侵略计划。
三、回京报告剿匪及水灾情形，并表示和平救灾之意见......
五、“九一八”日寇侵占东三省。
六、国联调停日寇侵略无效。
七、书立遗嘱，决心抗日。
八、反动各派乘国难煽动民心，扰乱社会。
九、各地学生不断来京请愿，得精诚感召，皆听训回校；反动派欲以惨案谋乱，卒未得逞。
十月:
一、对粤方决定三个原则，以期统一共御外辱。
二、决定西北为政府之第二根据地，以利抗战与建设。
三、决定如上海再被侵，即起抗战......
六、讲演拥护公理，抗御强权......
十二、日寇不遵国联决议。
十一月:
一、向国联声明中国在军事占领之压迫下，绝对不允开始谈判。
二、溥仪被日寇胁组伪政府。
三、日寇进犯黑省。
七、通过国家建设、边区建设、国民生计、国民教育，及对日寇侵略暴行等要案。
——摘编自“国史”馆台湾文献馆《蒋中正总统档案事略稿本12——民国二十年九月至十二月》
提取材料信息，说明上述材料对研究中国20世纪30年代时局变化有哪些史料价值。
思路：材料内容较多，我们看到最后的材料发生时间，所以我们可以将史料锁定为研究这个时间段的重要资料，这就是史料价值，然后我们将材料进行一些分类进行论述。所以我们在做题要注意时间，如果材料为一个历史事件，则可围绕这个事件论述。
参考答案：
2.阅读材料，回答问题
（2）综合上述材料，评析《水浒传》的史料价值。
参考答案：（2）从材料二看，《水浒传》存在时间错误：范仲淹1052年去世，《水浒传》中出现1058年（嘉祐三年）仁宗与范仲淹议事。
从材料三看，《水浒传》存在地理名词错误：据《明史》东昌府设立于明洪武初年，明朝的地理名词出现在了以北宋为背景的《水浒传》中。
一定时期的文学艺术，是一定时期社会存在的反映。《水浒传》作为成书于明代、以宋代为背景的文学作品，在一定程度上能够反映宋、明两朝的社会现实；但小说存在虚构、夸大等艺术加工成分，不能等同于史实，使用时应与其它史料印证。
好啦，今天的内容就结束了，如果有什么疑问欢迎评论区讨论哦~觉得有用的话就快快分享吧！需要PDF的话公 zhong 号内输入“史料大题”即可！
归档:/课程/高中统编/史料研读/2.1 史科及搜集、运用史料的原则与方法 -
【选择题】第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利-标准试题
毛泽东在某著作中论述道：“中国革命分为两个历史阶段，而其第一阶段是新民主主义的革命，这是中国革命的新的历史特点。……在五四运动以后，虽然中国民族资产阶级继续参加了革命，但是中国资产阶级民主革命的政治指导者，已经不是属于中国资产阶级，而是属于中国无产阶级了。这时，中国无产阶级，由于自己的长成和俄国革命的影响，已经迅速地变成了一个觉悟了的独立的政治力量了。”该著作可能创作于（ ）
A. 大革命时期 B. 十年对峙时期 C. 抗战时期 D. 解放战争时期
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要（上）/第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战/第24课 全民族浴血奋战与抗日战争的胜利 -
【材料题】人口迁徙
（2016·新课标全国Ⅱ卷文综·40）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 表2 近代以来全球国际人口迁移
——据邬沧萍《世界人口》等编制
材料二 中国的海外移民历史悠久，大致从1567～1840年是一个承前启后的时期，移民数量有所增加，1801～1850年中国海外移民数达32万人。近代中国海外移民的总数为1500万人左右，其中90%移往东南亚，移民与祖国保持着密切联系，1862～1949年，华侨投资国内企业有25510家，投资总额约63271万元。新中国成立后，大陆地区很少向外移民。70年代以后，出现了一个新的移民潮。到2008年，移民人数达1000万以上，主要集中于发达国家。
——摘编自曹树基《中国移民史》（第六卷）等（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出16世纪以来中国海外移民的特点及形成的主要原因，并说明华侨华人在中国近代史上的贡献。（17分）归档:/课程/高中统编/文化交流与传播/第三单元 人口迁徙与文化认同/第8课 现代社会的移民和多元文化 -