阅读材料，完成下列要求。（12分）材料
我们有充足的理由把食物当成世上最重要的主题。.....经济史学家将食物视作生产和交易的商品。对社会史学家而言，饮食是体现差异性和阶级关系变化过程的指标。文化史学家则越来越关心食物如何满足认同、界定团体。在政治史学界，食物是附庸关系的要素，而食物的分配和管理是权力的核心。人数虽少但声势日壮的环境史学家，则认为食物是连接存在之链的环节，是人类拼命想要主宰的生态体系的实质所在。

——摘编自菲利普·费尔南多—阿梅斯托《吃：食物如何改变我们人类和全球历史》

围绕“食物”这一主题，就材料整体或部分观点，自拟一个论题，并结合世界史的相关知识进行阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确）（12分）

两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不屈不挠的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空”的勇气，苏武绝不“屈节辱命”的精神，马援“马革裹尸”的情怀，班超“投笔从戎”“立功绝域”的追求，脍炙人口，广为流传，熔铸为中华优秀传统文化的组成部分。

查阅相关资料，进一步了解这些历史人物的事迹，感悟他们的家国情怀。

东汉末年政论家仲长统讲述了东汉豪强势力的迅猛发展：

汉兴以来，相与同为编户齐民，而以财力相君长者，世无数焉。而清絜之士，徒自苦于茨棘之间，无所益损于风俗也。豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。船车贾贩，周于四方；废居积贮，满于都城。琦赂宝货，巨室不能容；马牛羊豕，山谷不能受。妖童美妾，填乎绮室；倡讴伎乐，列乎深堂。宾客待见而不敢去，车骑交错而不敢进。三牲之肉，臭而不可食；清醇之酎，败而不可饮。睇盼则人从其目之所视，喜怒则人随其心之所虑。此皆公侯之广乐，君长之厚实也。

——《后汉书·仲长统列传》

阅读这段材料，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。

阅读材料，回答问题。（10分）
材料
19世纪中期以前，英国邮政长期为政府垄断，邮资高昂。一封普通信件邮资最高达17便士，民众常因无力支付而拒收信件。1840年，英国在罗兰·希尔推动下实施 “统一便士邮政 ”改革，规定根据信件的重量来收取邮资，一般信件只需1便士，结束了按距离阶梯收费的旧制度。与此同时，英国发行邮票以预付邮资；使用铁路运输邮件；邮政支局数量不断增加。
改革后，英国信件量从1839年的7600万件猛增至1850年的3.47亿件。此后数十年，邮政服务不断扩展：书籍邮递、邮政储蓄银行、电报国有化、明信片、包裹邮递等服务逐步建立，形成覆盖城乡乃至殖民地的邮政网络。民众在咖啡馆、酒馆中阅读讨论报刊，参与公共事务。殖民地与本土之间的书信、食品、衣物、建筑样式乃至生活习俗也经由邮政网络相互影响。
——摘编自李迎运《邮政繁荣与英国国家认同（1840—1914）》

根据材料并结合所学知识，评析19世纪中期英国的邮政改革。（10分）

材料
“一条鞭法”的时代意义

一条鞭法是明代赋役制度的一次重大变革，在中国经济史上具有划时代的意义，引起历史学家的普遍关注。下面是自六十年代以来不同时期对一条鞭法的部分评价。
20世纪六十年代的评价：

从整体上看，一条鞭法的实行，大大加重了人民的负担。一条鞭法实行差异货币化以后，就为封建国家打开了一条任所欲为地“加派”银两的道路，税款不断增加，因而给人民带来了更大的灾难。

20世纪八九十年代的评价：

一条鞭法的实施既是社会经济领域内商品经济发展的客观要求，也是赋役制度发展变化的必然趋势。因此，它的出现绝非偶然，它应该和已经产生的积极作用和影响也不应低估……赋役制度的除繁趋简、对人税开始向对物税的转变、按财富征税的比重的增加等等，既符合税制发展的总趋势，也体现了合理的发展的总方向。

21世纪以来的评价：

如果从历史的角度看待张居正的“一条鞭法”，其意义更为重大，因其不仅是突破了几千年传统制度下赋、役、费分纳的路径依赖，实际上还为进入商品社会后，比较农业与其他行业的税负水平提供了简易可行的方法。

——据李振宏刘克辉《历史学的理论与方法》

围绕一条鞭法的评价，谈谈你对 “时代与历史认识 ”的看法。（12分）

据《后汉书》载，东汉明帝时，许武被举为孝廉，因其两个弟弟还不出名，他把家中财产分为三份， “自取肥田广宅奴婢强者 ”。此后两个弟弟因 “克让 ”名声被举为孝廉，许武在宗亲面前痛哭流涕，把多得的财产 “悉以推二弟，一无所留 ”，并因此再次升官晋级。许武的经历表明当时（  ）
A．儒家伦理深刻影响社会行为 B．传统选官制度出现异变 C．察举标准获得社会普遍认可 D．家族宗亲观念渐趋强化

唐代科举考生中，生徒出自官学，经校内考试合格后荐于尚书省；乡贡由州县逐级选拔，先经县试、州试，合格者送尚书省。礼部主考，考场纪律严格。中第者参加吏部铨选，不合格者或继续备考，或另寻他途。铨选时，综合考量出身、资历、才能等。这表明唐代（  ）
A．考生来源渠道广泛 B．教育体系层级分明 C．人才选拔途径多样 D．科举选拔较为严密