【内容要求】

    历史学研究的是人类社会发展的历程及其规律。探寻历史的真相，对历史进行实事求是的阐释，是历史学的科学价值所在。进行历史探究，不仅要对历史有着浓厚的兴趣和探索的精神，而且要具有关注人类历史命运的人文情怀，对历史持有严谨的科学态度和真诚的敬畏之心，还要具备必要的史学方面的常识。

【学业要求】

     通过本模块的学习，学生能够认识历史学的学科性质和功能，了解一些学习历史的基本常识；知道史料在历史探究中的重要性，了解史学家是如何运用史料进行历史论证的（唯物史观、时空观念、史料实证）；能够初步学会综合运用探究历史的基本原则与方法，在理解史事的基础上，全面、客观地评述历史问题，做到史论结合，清晰的表达自己的观点（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）；能够了解唯物史观的基本观点和史学的优秀传统，理解史学探究的目的是求真求实，提高学习历史的兴趣，发展历史思维能力，增强学好历史的信心（唯物史观、家国情怀）。

【必备知识】

一　史学研究

1．概述

    史学研究就是对历史科学的研究。它有三大要素，即“史实”“史论”“史识”。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作指导，分析大量可靠的史实，然后得出的结论。因为中学研究性学习课程的开设，近年高考试题中增加了对史学研究的原则、方法、史料甄别等方面的考查，体现了对学科素养选拔的导向。

2．原则

(1)普遍原则：历史研究的借鉴价值及唯物史观指导下的实事求是、客观公正、孤证不立、论从史出、史论结合等原则。

(2)“史论结合”原则：所谓“史论结合”即从史实中引出结论、用史实说明结论。“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是研究历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木。“论”是通过对历史的分析而得出的观点和结论，是对历史史料的分析、概括达到一定程度的产物。正确的历史理论直接来源于史料，又指导着对史料的研究。对史料的研究只有上升到理论的高度，才能真正认识历史发展的内在规律，实现历史教学、研究的真正价值。

3．方法

(1)哲学思辨方法：即运用经济基础决定上层建筑、事物联系的普遍性、多因一果、矛盾的对立统一、一切从实际出发等一般性的哲学方法分析历史事件。

(2)多学科交叉研究法：即跨学科综合研究法，将政史地综合、文史综合、文理科综合引入及分析。如计量史学、社会史观、生态史观等角度。

(3)历史比较法：即将历史现象进行分析比较，获取结论。一般从两个角度即同类不同期的纵向比较与同期不同类的横向比较。

(4)二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法，重视考古遗物对历史文献材料的佐证；运用“读史征信”：阅读相关史料，去伪存真，去粗取精，发现历史的真相。

(5)阶级分析法或者历史结构分析法：即从历史发展的结构或阶级立场角度研究历史。把历史人物、历史事件放在特定的历史条件下去分析，不能用现代人的眼光“苛求古人”。

(6)多元史观解读法：即运用多种史观解读一个历史时代或者历史现象、历史事件、历史人物的基本方法，实际就是多角度分析评价历史的方法。

4．影响史学研究的因素

(1)研究者的立场不同。

(2)研究的方法、角度不同。

(3)史料的选取和运用上的差别。

(4)时代的局限性等。

【内容要求】

    史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。由于时代和认识上的局限，并非所有史料都能进入人们的视野。迄今为止，人们所能认识并可以搜集、运用的史料大体有文献、实物、口述、图像等类别。搜集和整理不同类别史料的方法有所不同，但却有共同的原则。运用史料就是理解历史，需要秉持大胆怀疑、多源互证等原则。对不同类型的史料，需要了解其产生的具体情境，需要掌握读懂它的技能，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。

【学业要求】

学习本模块之后，学生应了解搜集、整理和运用史料的基本原则和主要方法（唯物史观、史料实证）；通过尝试解读不同类型的史料，知道不同类型史料的价值和局限性，知道如何获取不同类型的史料并将其用于历史研究（史料实证）；在对不同史料特点和研究范例有所了解的基础上，初步了解历史比较研究法，知道综合运用不同史料进行研究的重要性（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）。

【必备知识】

一、史料研读

1．概念

史料，就是指那些在人类社会历史发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。在历史研究与学习过程中，是非常重要的组成部分，只有靠这些资料才能够言之有物、言之有据，获取历史结论。

2．史料的分类

(1)按表现形式分类：文献史料、实物史料、口传史料与口述史料

①文献史料：最早的文献史料并不是史书，应是甲骨文。

②实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。

③口传史料与口述史料：口传史料(远古时期神话传说)，在没有文字记载前有一定的史料价值；口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。

(2)按史料价值分类：第一手史料(或称原始史料或直接史料)，即历史事件、历史现象、历史人物发生时代遗留下来的材料，直接反映了研究对象的情况；第二手史料(或称间接史料)，经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。这类史料划分跟以上三类史料的关系是：实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口传史料与口述史料辗转相传，需要仔细甄别。

(3)其他史料分类：分为有意史料(官方组织编写史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记信件等)；“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看，无意史料多为第一手史料。

3．史料的运用

(1)重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料。

(2)坚持正确的史学观点：将历史事件放在特定的历史环境中研究。

(3)选取客观、公正、正确的史料。

(4)对史料要合理利用，做到史论结合，论由史出。

(5)搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证)

答案　D

答案　D

答案　B

答案　C

答案　C

【答案】　(1)是。理由：能结合工业化背景，说明工业部门在经济中的重要地位。

(2)不矛盾。从材料甲主要反映了传统工业，乙反映了新兴工业的角度作答；从材料甲反映英国自身经济发展状况，乙、丙反映英国在世界经济中的地位角度作答。(若回答“矛盾”，言之有理有据，可酌情给分)

(3)能认识到材料二是个案，只能从一个层面或视角反映客观历史的角度作答。

(4)）图片反映的是巴黎和会上，美国实力强大，成为会议的“评判员”，而英国只能通过孩童般“啼哭”来谋
求自己的利益要求。漫画形象的说明了昔日的世界霸主——英国已经衰落，世界霸主已经易位。
（5）要坚持全面、辩证、比较等原则。因为“兴衰”描述的是历史事物的发展趋势。一个国家的兴与衰，要注意结论的适用角度、范围。从纵向看本国经济发展历史，从横向看本国在世界发展中的地位，得出的结论未必相同。如从材料甲来看，英国
工业发展，说其衰落的结论就不合适。而材料乙、丙及材料二、三，均反映了英国在第二次工业革命时期被美德超过，英国衰落说有一定道理。综合上述五则史料的研读，得出的结论：第二次工业革命时期，从英国自身历史看，经济缓慢发展，表现出“兴”的一面；从世界范围对比看，英国的经济地
位相继被美德超越，呈现出“衰”的一面。

【答案】　(1)继承：金石学是考古学的前身；二者都以历史研究为目标。

发展：考古学使用了田野考古方法；研究的主要对象从青铜器和石刻转变为考古发掘资料。

(2)(示例)考古成果有助于研究中外交往。

位于陆上丝路的敦煌悬泉置邮驿遗址和吐鲁番阿斯塔那墓群，为研究汉至唐中西经济、文化交流状况提供了重要资料；“南海1号”沉船的发现为研究中国古代对外贸易的发展情况和海上丝绸之路提供了新材料。