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【材料题】标准试题
(13分)历史学习探究既要运用 “以论带史 ”的历史叙述方法,又要注重 “论从史出 ”的历史探究方法。阅读材料,回答问题
材料一
毛泽东在党的七大上曾指出: “我们党尝尽了艰难困苦,轰轰烈烈,英勇奋斗。从古以来,中国没有一个集团,像共产党一样,不惜牺牲一切,牺牲多少人,干这样的大事。 ”据不完全统计,从1921年至1949年,牺牲的全国有名可查的革命烈士达370多万人,平均每天牺牲370多人。他们真正用行动诠释了 “为有牺牲多壮志,敢教日月换新天 ”的豪情与壮志。
——摘编自曲青山《中国共产党百年辉煌》
材料二
新中国成立后,以毛泽东为核心的党中央带领人民创造性地完成了由新民主主义革命向社会主义革命的转变。社会主义基本制度确立以后,毛泽东对适合中国情况的社会主义建设道路进行了艰苦探索。他以苏联的经验教训为鉴戒,提出要创造新的理论、写出新的著作,把马克思列宁主义基本原理同中国实际进行 “第二次结合 ”,找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路,制定把我国建设成为一个强大的社会主义国家的战略思想。
——摘编自习近平《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》
材料三
邓小平排除万难,通过改革开放等政策,使中国逐步走上了富强之路。在其上台之初,中国还是非常落后贫穷的国度,但当其退下来时,中国已是世界非常有影响力的经济大国之一。带领13亿人口解决温饱问题,这不仅是对中国的贡献,对世界发展也有着非凡的意义。与斯大林、列宁等曾拥有一二十年影响力的领导人相比,邓小平的治国理论及其影响力还将在今后相当一段时间内继续存在,继续发挥作用。
——摘编自(美)傅高义《邓小平时代》
根据材料,运用 “以论带史 ”和 “论从史出 ”的方法,分析说明我们党为救国,兴国、富国做出的伟大贡献。(14分)
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第十单元 改革开放与中国特色社会主义道路/第28课 中国特色社会主义道路的开辟与发 -
【材料题】标准试题
阅读材料,回答问题。(10分)
材料一 中印两国的谈判在(1953年)12月的最后一天,开始了。周恩来说道: “中印两国的关系会一天一天地好起来。某些成熟的、悬而未决的问题一定会顺利地解决的。新中国成立后就确立了处理中印两国关系的原则 ”。
周恩来指出:中国政府 “对于目前正在它的邻邦进行的战争和战争扩大的危险,不能不加以密切的注意。中国人民认为:朝鲜战争停止了,现在,印度支那战争同样应该停止。 ”
周恩来指出,亚非国家要从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础,而非互相疑虑和恐惧,互相排斥和对立。亚非会议公报指出: “自由和和平是相互依靠的,自决的权利必须为一切人民所享有,自由和独立必须尽可能不迟延地给予现在仍旧是附属地人民的人们。 ”
——摘自裴坚章《中华人民共和国外交史》(1949—1956)等
材料二 20世纪80年代,邓小平指出: “过去有一段时间,针对苏联霸权主义的威胁,我们搞了 ‘一条线 ’的战略,就是从日本到欧洲一直到美国这样的 ‘一条线 ’。现在我们改变了这个战略 ”。这一改变的突出特点就是不再强调与美国结成共同抗苏的战略关系,但同时也并非重建中苏同盟。这个重要转变对中国内政、外交的发展都具有重大的意义。第一,使中国能够真正把重点转到经济建设上来。第二,使中国独立自主的和平外交政策特点更加鲜明。
——摘自孙大力等《中华人民共和国发展史》(第4卷)
(1)根据材料一和所学知识,简述共和国初期外交工作所取得的成效,指出亚非会议公报对各自国家制度和生活方式所表明的立场。(5分)
(2)结合所学,指出材料二中 “一条线 ”的战略下,20世纪70年代中国外交取得突破的主要表现。新时期中国外交政策的转变,推动了对外开放格局的形成,请对此加以概括。(5分)
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第九单元 中华人民共和国的成立和社会主义/第27课 社会主义建设在探索中曲折发展 -
【材料题】标准试题
阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 美国学者周策纵先生在《五四运动》一书中对五四运动按下面3个系统来展开阐释与评价:自由主义者的观点——一场文艺复兴、宗教改革和启蒙运动;保守的民族主义者和传统派的批判——中国的一场灾难;共产党的解释——在列宁的号召下开展的一场反帝反封建运动。洪晓楠、董德福等大陆学者以及日本学者沟口雄三认为,对五四运动的历史诠释存在着3种不同的五四话语系统:唯物史观派作为主流意识形态的五四革命的强势话语系统;自由主义西化派有关五启蒙的渐进的弱势话语系统;文化保守主义派构建的反五四话语系统。
根据材料并结合所学中国近代史知识,对材料中内容提出自己的看法,并予以说明。(要求:看法具体明确,说明须史论结合)
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命/第21课 五四运动与中国共产党的诞生 -
【选择题】标准试题
中共 “一大 ”代表的职业大多是编辑、记者、教师、学生等。在接受马克思主义之前,从资产阶级改良主义的教育救国、实业救国,到三民主义再到无政府主义倡导的绝对自由, “一大 ”代表群体都依次深浅不同地崇拜过、学习过、研究过,甚至实践过。这一探索过程体现出的社会发展趋向应是( )
A.两大社会矛盾正趋于汇流 B.革命统一战线的分化加速 C.民主共和观念已深入人心 D.从效法欧美转向以俄为师
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命/第21课 五四运动与中国共产党的诞生 -
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【选择题】标准试题
五四运动后,出现了社会主义是否适合中国国情的争论,有人反对走俄国式的道路,认为救中国只有一条路,就是 “增加富力 ”,发展实业;还有人主张 “采用劳农主义的直接行动,达到社会革命的目的 ”。这场争论( )
A.确定了新民主主义革命的道路 B.使思想界认清了欧美的社会制度
C.在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D.消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命/第21课 五四运动与中国共产党的诞生 -
【选择题】标准试题
1927年11月《中国现状与共产党的任务的决议案》指出:中国革命是 “无间断的性质 ”;民族资产阶级叛变革命后,已经成了绝对的反革命势力,中国革命要推翻豪绅地主阶级,便不能不同时推翻资产阶级;因此中国革命的前程,要 “急转直下的进入社会主义道路 ”; “现在全国的状况是直接革命的形势 ”,提出党的总策略是发动城市工人和农民举行总暴动。这种决议案( )
A.正确判断了大革命后的形势 B.表明右倾思想在党内有所抬头
C.是八七会议精神的具体体现 D.可能会给革命带来一定的危害
归档:/课程/高中统编/中外历史纲要(上)/第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命/第22课 南京国民政府的统治和中国共产党 -