第1课 文明的产生与早期发展学思之窗这段话表现了法老怎样的地位?思路引领：可以从埃及法老与神的关系及其政治地位等方面分析作答。答案提示：法老被视为神在人间的代表，掌握着政治、

第 4 课 中古时期的亚洲【课程标准】通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。公元前 1000 年间，出现了三种有可能的达到全球一家概念的秩序 ...... 这三种全球秩序，首先第一种是经济上的货币秩序，第二种是政治上的帝国秩序，而第三种则是宗教上的全球性宗教，像是佛教、基督教和伊斯兰教。—— 《人类简史》尤瓦尔 · 赫拉利伊斯兰教： 7 世纪初，由穆罕默德创立。“伊斯兰”一词，原意为顺从，指顺从安拉的意志。信仰伊斯兰……

第 3 课 中古时期的欧洲课标要求：通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲文明的多元面貌（西欧和东欧）。中世纪：（约公元 476 年西罗马帝国灭亡——公元 14 、 15 世纪文艺复兴时期），欧洲奴隶社会结束，进入封建社会时期。传统视角下的中世纪：中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方。但同时，中世纪欧1. 森严的等级制度；洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键2. 腐败的教会垄断；词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其3. 暴力的军事征服；蒙昧无知……

第一单元 古代文明的产生与发展第 1 课 文明的产生与早期发展文明英文中的文明 (Civilization) ，野蛮（ savage ）文明是人类文化和社会发展的一个新阶段。这一阶段的特征是 : 物质资料生产不断发展，精神生活不断丰富，社会分工和分化加剧，由社会分工和阶层分化发展成为不同阶级，出现强制性的公共权力——国家。文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。汉语 " 文明 " 一词，最早出自《易经》，曰 " 见龙在田、天下文明。 "( 《易 · 乾 · 文言》 )……

中国史中国古代史： 1-4中国近代史： 5-8中国现代史： 9-10世界史世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。教材结构第一单元 古代文明的产生与发展原始社会、古代史奴隶社会、第二单元 中古时期的世界封建社会第三单元 走向整体的世界第四单元 资本主义制度的确立近代史资本主义社会第五单元 工业革命与马克思主义的诞生第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变现代史社会主义社会第八……

高中历史历史学科核心素养时空观念唯物史史料实观证历史学科核心素养建构正确全面的历史认识家国情历史解怀释落实立德树人的根本任务什么是世界史？世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。中国史也是世界史的一部分，所以要纵横联系，比较归纳。世界史世界历史的分期世界古代史：自远古有人类以来至公元 1500 年：人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，但也通过战争、贸易等途径建立了初步的联系。世界近代史： 1500 年的地理大发现至 ……

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高中历史选择性必修 1第 6 课 近代以来中国的官员选拔与管理制度学习目标1 、了解近代以来中国官员管理制度的嬗变历程，明确特定时空背景下，官员选拨与管理的具体举措和影响。2 、理解晚清选官制度变革的内容和影响 ，理解孙中山的文官考试思想，知道民国时期官员选拔制度的内容，提高历史的解释能力。3 、全面认识中国当前的公务员制度；理解近代以来中国官员选拔与管理制度发展的渐进性、传承性、创新性。LOGO“ 西学第一人”，近代启蒙思想家、教育家、译界泰斗1 、 培养了中国近代第一批海军人才；2 、翻译了……