表2为20世纪40—90年代取得政治独立国家的数量统计表。据该表可知

A.亚非拉三洲的反帝斗争走向了联合     B.二战后民族独立运动走向衰落
C.打破了不平等的国际经济政治秩序     D.资本主义殖民体系逐渐瓦解

1960—1975年间，西欧和北欧国家的福利增长达到了顶峰。这一期间，各国GDP  的年平均增长率为2.6%—4.6%,而福利开支的年平均增长率则达到5.6%—9.1%。这些国家的福利支出
A.保证了各国经济的高速增长     B. 限制了科学技术的发展
C.改变了收入分配不合理状况     D.加重了政府的财政负担

图1是1926年苏联发行的1卢布货币的示意图。该货币的发行

A.体现农业集体化的特征      B.是战时共产主义的产物

C.与新经济政策实施相关       D.是斯大林模式的重要标志

1914—1918年，英国女汽车驾驶员从1700人增加到28900人；1914年，伍尔维奇兵工厂仅雇佣了125名女工，到1917年上升至28000人。这反映了
A.战争改变了劳动力就业结构     B.政治地位的提高激发女性就业动力
C.工人运动增加女性就业机会     D. 重工业的发展促使劳动力需求增加

15世纪末到19世纪晚期，亚非民族解放运动处于自发的斗争阶段，从19世纪晚期 开始走向民族民主运动的道路，在20世纪初更是走向大觉醒时代。出现这一变化的根源在于
A.民族危机的日益加深           B.新经济因素的不断发展
C.启蒙思想的广泛传播           D.工人阶级登上政治舞台

有学者指出：“这次革命新的特点还在于人民组成了公社，从而把他们这次革命的 真正领导权握在自己手中……用他们自己的政府机器去代替统治阶级的国家机器、政府机器。”该学者意在说明巴黎公社
A.暴力夺取政权的必要性           B.扫荡了欧洲的反动势力
C.践行了社会主义革命原则         D.建立了无产阶级专政的国家机器

1823年，英国创立了伦敦机械学院，其目的在于向各行业的工人、技师提供学习物理、化学的经费和机会。这类职业技术学院在1826年只有100所，而到1840年已超过了300所。这一时期英国教育的发展
A.适应了工业化时期国家发展的需要           B.反映了国家干预经济能力渐趋增强
C.为工业迅速发展提供了廉价劳动力           D.保障了社会化大生产持续高速发展

15世纪，意大利各地弥漫着享乐人生的气氛。人们欣赏天才的热烈情形，天才间 竞争的炽热情况和自由发挥的环境都是自奥古斯都大帝以来未有过的。这反映出当时的意大利
A.专制主义已经衰落           B.人文主义影响广泛
C.理性主义日益盛行           D.自由主义正在兴起