表1为1870年、1913年英国、法国、美国、德国工业生产在资本主义世界所占的比重（%）。其中，丁代表的国家是

A.英国     B.法国     C.美国      D.德国

英国殖民者在非洲大力推广棉花种植，致使非洲农民不得不种植生长周期更短、劳动力投入相对较少的粮食作物，如玉米和木薯。玉米不像高粱那样抗旱，储存时间较短，并且营养成分相对较低；木薯容易造成土壤地力耗竭，且营养价值有限。材料可以用来说明，殖民者推广棉花种植
A.影响了非洲地区的粮食安全    B.加剧了非洲农村的社会分化
C.推动了非洲经济向近代转型    D.满足了殖民者对原料的需求

近代以来，英国的经济政策和理论在世界上具有典型性，从重商主义到自由主义，到凯恩斯主义，到新自由主义，到第三条道路，每次经济政策的变革都有其特定的历史条件，但有一条主线贯穿始终。这一主线是
A.原始积累和资本主义经济的建立     B.国家干预和市场经济关系的变化
C.产业资本和工业资产阶级的兴起     D.资本主义经济危机下政策的调整

人们追求锦华服饰，把适体奢华的装束看作个人完美的因素之一，追求适合自己身材和喜爱的服装样式；女人不惜重金去购买假发、美颜水、香水、油膏和脂粉，不厌其烦地通过修饰面貌、肤色和改变发型等化妆手段展示自己仪态、姿容的魅力。这种生活方式在欧洲开始兴起于
A.文艺复兴时期     B.宗教改革时期
C.启蒙运动时期     D.工业革命时期

传统观点认为，16世纪西欧物价上涨，是因为黄金、白银大量流入：后来有学者通过对气候和人口、商业和市场、信贷发展等几个因素的考察，指出价格革命有更复杂的原因。据此可知，关于西欧价格革命成因的认识
A.随着研究视角拓展而趋于全面    B.只能有一种正确合理的观点
C.后期学者研究比传统观点可信    D.没有定论可以随意进行解释

中世纪西欧的大学一般都开设文、法、医、神四科，其中神、法、医被视为“高级”学科；作为准备基础的文科，教学内容中的“写信艺术”以及“文书艺术”之类的课程相当于今天的“文秘专业”。这反映出，中世纪大学课程设置的特点是
A.全面性和基础性     B.宗教性和国际性
C.职业性和实用性     D.世俗化和民族性

伴随着农耕文明的发展，古代世界崛起了一系列帝国。图1描述的帝国应是

A.亚述帝国    B.波斯帝国    C.亚历山大帝国    D.罗马帝国

古代先民认为通过图腾崇拜可以实现与动物、植物甚至其他事物和现象的联系。图腾是原始人群的祖先、血脉及族群神明的象征，被当作一种信仰和守护神，以带给人们幸运或指引。由此可知
A.图腾崇拜在古代民族中非常普遍
B.图腾是古代族群的崇拜物和标志
C.崇拜的事物与特定生活环境关系密切
D.图腾崇拜反映了祖先崇拜的时代特色