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【材料题】标准试题
(12分)2019年3月国家文物局正式将“万里茶道”列入《中国世界文化遗 产预备名单》。阅读材料,回答问题。
材料一1638年,俄国使臣从中国带回茶叶献给沙皇,开启了莫斯科从中国进口 茶叶的历史,来自中国的砖茶也在17世纪积累起了庞大的消费群体。由于清政府不允 许外商到中国内地采购茶叶,晋商依靠自身区位优势和经商传统,垄断中俄茶叶贸易。 这条商路从中国的福建武夷山一路转运至当时中俄边境的恰克图,再由俄商转运,最远 至圣彼得堡。“万里茶道”上主要运输和交易的商品是茶叶,但中国南方的粮食、布 匹,北方的皮毛、药材,俄罗斯和欧洲的工业品同样在茶道上川流不息。
19世纪中期,太平天国控制江浙赣地区后,晋商前往武夷山茶区的茶路受阻,晋商 遂将目光转向两湖茶区,俄罗斯市场之武夷茶渐为两湖茶代替。第二次鸦片战争后,俄 商获得深入中国内地采买茶叶等商品的权利。1863年,俄商直接进入汉口设立蒸汽动 力的新式砖茶厂一顺丰砖茶厂,将现代工业技术引入中国制茶业。随着清政府不断让 权给俄国商人以及俄国政府对在俄华商的重税逼迫,晋商在与俄商的竞争中逐渐失势, 传统“万里茶道”日益衰落。至20世纪20年代,中蒙间最大的茶叶贸易商号大盛魁黯 然关张,宣告了这条跨越了今天中、蒙、俄三国的“万里茶道”无法挽回的没落。
—摘编自宋奕《文化线路遗产视角下的“万里茶道"申遗》等
材料二 ……(iii)能为已消逝的文明或文化传统提供独特的或至少是特殊的见 证;……(v)是传统人类居住地、土地使用或海洋开发的杰出范例,代表一种(或几 种)文化或者人类与环境的相互作用,特别是由于不可逆变化的影响变得易于损坏; (vi)与具有突出的普遍意义的历史事件、生活传统、观点、信仰、艺术作品或文学作 品有直接或实质的联系。
—摘自《实施保护世界文化与自然遗产公约操作指南》•
(1)申报文化线路遗产,必须符合《实施保护世界文化与自然遗产公约操作指南》 六项标准中的一项或几项。根据材料一并结合所学知识,参照材料二中任意一项标准阐 述“万里茶道”申报世界文化线路遗产的理由。(8分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,对“万里茶道”的申遗工作提出合理化的 建议。
归档:/课程/高中统编/文化交流与传播/第六单元 文化的传承与保护/第15课 文化遗产:全人类共同的财富 -
【材料题】标准试题
(15分)阅读材料,回答问题。 宀
世界文化发展的历程(部分)
时间
历程
公元前3000 年左右 在古代西亚地区形成了美索不达米亚文化;在北非地区的尼罗河流 域形成了古代埃及文化;在南亚次大陆上形成了古印度文化;在东 亚形成了中华文化。 ______________________________
公元前5世纪 以后 在地中海沿岸,形成了古代希腊文化;此后,古罗马在大量吸收希 腊文化的基础上形成了具有自身特色的文化。
5世纪以后 在西欧地区形成了以基督教文化为特征的地域文化。 _
16世纪之前 印第安人在美洲创造出自己独特的文化。其中,玛雅文化、阿兹特 克文化和印加文化最具有代表性。
16世纪以后 随着西方殖民者对美洲的征服,西方殖民者对残留下来的印第安人 实行欧化,通过语言、宗教、艺术、教育等文化的移植来改变他们 的生活方式。
17世纪以后 英国开始侵略印度,将资产阶级代议制度、法律制度和文官制度引 入印度,兴办学校,强行普及英语并使之成为印度的官方语言之一。
[19世纪上半 期 面对殖民侵略,埃及的穆罕默德•阿里主动接受西方的思想和技 术,促进了埃及资本主义的发展。
20世纪50年 代后
独立后的印度接受来自西方的一些基本价值取向,同时又注重发展 传统文化,走上了独特的发展道路。
埃及成立了共和国后,政府大力复兴民族文化,现代埃及文化既具 有阿拉伯文化的特点,又带有欧洲和西亚的文化元素。
20世纪60 - 80年代 新加坡和韩国在经济发展过程中,既发扬儒家文化的希•华,又吸收 西方文化的精华,努力创造一种现代的东方文化。
--- 摘编自人民教育出版社《文化交流与传播》等
采用一个合理的时间尺度,对世界文化发展的历程进行阶段划分,并做岀合理解 释。(15分)
归档:/课程/高中统编/文化交流与传播/第三单元 人口迁徙与文化认同/第8课 现代社会的移民和多元文化 -
【材料题】标准试题
(12分)移民社会面临着文化认同问题。阅读材料,回答问题。
材料 国会中关于排华法案(美国《1882年排华法案》)的辩论起初集中于对中 国人口的恐惧上。俄勒冈州参议员拉法叶•格佛说:“她(中国)的人民会如蝗虫一样 蜂拥而至。”就当时的在美华人人口而言,心理意义上的人口威胁要远大于实际上的。 因为1876年的调查报告明确指出,在美华人人口仅有10. 5万人,而且他们中的绝大 多数是成年男性劳动力,并没有耗费美国的教育、医疗等公共资源。调查报告中大多数 证人都使用了 “勤劳” “安静” “可弥”这些词语来形容他们所接触过的华工。
国会辩论中也提到了中国移民不愿同化的问题。俄妾俄州众议员伊兹拉-泰勒认 为:“中国人已经受到了严重的歧视,美国的法律规定只有白人和本土出生黑人的后裔 能够成为美国公民,如果说中国人不可同化,那是因为他们从来就没有被给予这样的权 利。他们在加州的遭遇能够让他们接受被同化吗?”
—摘编自曹雨《美国〈1882年排华法案〉的立法过程分析》
(1)假如你是1882年美国国会中的一名议员,面对排华法案,你是投赞成票还是 反对票?根据材料并结合所学知识,说明赞成或反对的理由。(8分)
(2)结合材料谈谈你对文化认同问题的正确认识。(4分)
归档:/课程/高中统编/文化交流与传播/第三单元 人口迁徙与文化认同/第8课 现代社会的移民和多元文化 -
【材料题】标准试题
(16分)校训是大学办学理念的精髓与内核阅读材料,回答问题。
材料
近代部分大学校训
学校名称 时间
校训内容
出处 英文《以弗所书》 中文《论语》 圣约翰大学 1897 年 英文:Light and Truth (光和真理)
中文:学而不思则罔,思而不学则殆
复旦大学 1905 年 博学而笃志切问而近思 《论语》 清华大学
1911 年 自强不息厚德载物 《易经》 金陵女子大学 1913 年 Abundant Life (厚生) 英文格言 中山大学
1924 年 博学、审问、慎思、明辨 《中庸》 西南联合大学 1938 年 刚毅坚卓 华北联合大学 1939 年
团结、前进、刻苦、坚定 据周谷平、陶炳增《近代中国大学校训》整理
根据材料,概括近代大学校训的特点,并结合所学知识予以阐释。(16分)
归档:/课程/高中统编/文化交流与传播/第五单元 战争与文化碰撞/第12课 近代战争与西方文化的扩张 -
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