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  • 第15课 文化遗产:全人类共同的财富(30页)【课件5】(万宝奎)(课件)

    高中统编历史选择性必修 3 《文化交流与传播》第 15 课 文化遗产:全人类共同的财富孟菲斯及其墓地金字塔古希腊遗址阿波罗神庙新课程标准:认识文化遗产保护对保持文化的传承、维护世界文化多样性和创造性具有的重要意义。知道《世界遗产公约》的重要意义。文化遗产与非物质文化遗产的概念文化遗产:指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。非物质文化遗产:各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式,以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。包括口头传说和表述,包括作为……

    [ 第15课 文化遗产:全人类共同的财富 ] txb 大小:3.01MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-30 09:16:00
  • 第14课 文化传承的多种载体及其发展(课件)

    导入你知道我们这儿或者你老家过年的习俗有哪些吗?你是从哪里知道这些习俗的?选择性必修三 文化交流与传播 第 14 课文化传承的多种载体及其发展课标要求:了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用作者:北滘中学 周柳坤学习目标学习目标:1. 了解文化传承各种载体的发展历程,理解各种载体在文化发展中的作用2. 认识文化的传承与保护对维护世界文化的多样性和创造性方面具有重要意义,明确文化自信是文化传承的保证,理解文化传承对扩大文化影响力的重要作用。学习内容目……

    [ 第14课 文化传承的多种载体及其发展 ] txb 大小:4.23MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-26 08:42:35
  • 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流(课件)

    高中统编历史选择性必修 3 《文化交流与传播》第 13 课 现代战争与不同文化的碰撞和交流【单元课标】 通过本单元的学习,了解历史上的重大战争对人类文化的破坏,以及战争带了的不同文化的交锋,认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。一战后摧毁的四大帝国四大帝国的被摧毁德意志帝国俄罗斯帝国奥匈帝国奥斯曼土耳其帝国问题观察:一战后欧洲出现了哪些新的国家?其他地区与国家的民族解放斗争明显的变化有:一是在原来奥匈帝国领土上,出现了许多新的国家,如奥地利、匈牙利、捷克斯洛伐克等。二是巴尔干地……

    [ 第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 ] txb 大小:2.68MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-24 13:44:29
  • 第12课 近代战争与西方文化的扩张(课件)

    第 12 课 近代战争与西方文化的扩张俄国十二月党人反对沙皇专制起义课程标准:通过本单元的学习,了解历史上的重大战争对人类文化的破坏,以及战争带了的不同文化的交锋,认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。时空坐标美国独拿破仑立战争战争民主、独立、自由、法治成为欧洲的政治诉求1803 年 1815 年1840 年1926 年1783 年1775 年1787 年 1810 年1826 年1876 年1976 年1840 年以后,中国学习西方1787 年联邦宪法拉美独立以自强运动人生而……

    [ 第12课 近代战争与西方文化的扩张 ] txb 大小:3.14MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-22 17:52:31
  • 第11课 古代战争与地域文化的演变(课件)

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    [ 第11课 古代战争与地域文化的演变 ] txb 大小:6.67MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-19 09:32:31
  • 第9课 古代的商路、贸易与文化交流(课件)

    第 9 课古代的商路、贸易与文化交流【课程标准】了解古代不同类型的商路,深入理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色。一、丝绸之路1. 概念丝绸之路是经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存 , 因此将它命名为“丝绸之路”。它是东西方经济和文化交流的重要象征。2. 条件:中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家,丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区,成为广受欢迎的珍贵商品。“ 丝绸之路”是指起始于古代中国,连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。狭义的丝路一般指陆上丝……

    [ 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 ] txb 大小:4.44MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-16 09:28:08
  • 第8课 现代社会的“移民”和多元文化(教案)

    选必 3 第 8 课《现代社会的“移民”和多元文化》教学设计一、教科书分析《现代社会的移民和多元文化》是选择性必修 3《文化交流与传播》第三单元第 3 课时。本单元主题为人口迁徙、文化交融与认同。在历史上,由于生存环境、经济发展、政治局势、对外战争等因素,出现过各种方式的人口迁徙,伴随着人口迁徙,在移民移入地区或者国家的过程中,不同文化经历了一个在迁徙中,二、学情分析1. 知识基础:通过初中和高中历史必修课程的学习积累,学生对本课提及的现代人口迁移、难民现象、世界文化交流等重要知识点并不陌生。2……

    [ 第8课 现代社会的移民和多元文化 ] txb 大小:0.28MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-16 08:00:12
  • 第8课 现代社会的“移民”和多元文化(课件)

    第三单元 人口迁徙、文化交融和认同第 8 课 现代社会的移民和多元文化垦利第一中学 田希彬【学习目标】1 、能够运用历史地图、教材基础知识概述经济全球化和劳动力全球流动的主要阶目 录段,认识现代社会移民与经济政治等发展之间的关系。(素养目标:时空观念、唯物史观);1 经济全球化和劳动力的全球流动 2、能够理解难民的含义,知道历史上难民救助的史实,及国际社会对难民救助做出的努力。(素养目标:唯物史观、历史2解释);难民的困境和救助3 、能够运用有关史料,分析现代社会移民的特点和难民问题产生的主要原……

    [ 第8课 现代社会的移民和多元文化 ] txb 大小:3.67MB 类型:文本 评分: 5分 时间:2021-03-16 14:07:16

  • 文化是人的价值观念在社会实践中对象化的过程与结果,包括外在文化产品的创制和内在心智、德性的塑造,前者表现为器用层面,是人类物质生产方式和产品的总和,构成文化大厦的物质基石,即物质文化;后者表现为观念层面,即人类在社会实践和意识活动中形成的价值取向、审美情趣、思维方式,凝聚为文化的精神内核,即精神文化。介于两者之间的,还有制度文化和行为文化,前者指人类在社会实践中建构的各种社会规范、典章制度,后者指人类在社会交往中约定俗成的风习、礼俗等行为模式。包括物质、精神、制度、行为四层面的文化,是广义文化;作为不停运行的广义文化在观念领域摹本的精神文化,是狭义文化。 

    ——冯天瑜.中国文化史[M].高等教育出版社,2007:18.